Tema 6: Maquinari TIC

Hola de nou!

Aquesta setmana he aprés unes quantes cosetes sobre el maquinari TIC. Como que jo no sóc professora (encara), cada tema em dóna l´oportunitat d´aprendre un muntó de coses noves, i la veritat, és molt edificant per a mi, i m´està fent apreciar el treball que hi ha darrere d´un gran professor.

Pissarres digitals he vist únicament les del col·legi dels meus fills. De fet, tenen PDs en quasi totes les classes. Trobe que poden ser una eina meravellosa, pero s´han de tindre les ganes, l´atreviment, i els coneixements per tal d´aprofitar tota la seua potencialitat. És relativament fàcil utilitzar-les per a la projecció de continguts (videos, presentacions d´imatges, etc.), però buscar (o crear) continguts per a fer treballs en grup, WebQuests, aprenentatge per projectes, etc. que incorporen un gran component digital requereix esforç i dedicació. Cada vegada és més fàcil trobar continguts que es poden utilitzar, però requereix el component de motivació per part dels professors. Com bé indica la presentació sobre la pissarra digital que es presenta en el tema, el professor ha de canviar el seu paper com a centre d´emissió dels coneixements a uns alumnes passius, i adoptar un paper actiu com a connector entre els coneixements i les diferents activitats en las que poden intevendre els alumnes per tal d´anar treballants els continguts. 

Les tabletes, trobe que són molt valuoses com a eina de recolzament, però no tinc totalment clar que siga del tot positiu situar-les com a centre de gravetat de l´aprenentatge. Hi ha col·legis que han canviat els llibres de text per tablets i, deixant a banda les indubtables avantatges pedagògics, que es detallen en el tema, com l´accés a continguts adicionals, a exercicis autocorrectius, a materials visuals i intractius, etc., si que tinc la sensació de que s´aprén millor el que està escrit al paper que el que es llig en una pantalla. He llegit alguns estudis que parlen de que la concentració i la quantitat de coneixements que es poden aprendre són majors amb l´estudi en paper que en suports digitals. La concentració, la construcció de mapes conceptuals, són diferents segons el suport del text. Ací un enllaç a dos estudis que parlen del tema:  

- Neuroscience and psychological studies sustain the cognitive benefits of print reading
 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5362581;

- UH Study Finds Print Readers Recall More Than Online Readers, 
 http://www.uh.edu/news-events/stories/2014/September/091514printvsonline.php

Indubtablement, les posibilitats de les tabletes i de les dispositius electrònics són immenses, aixó crec que no es pot qüestionar, però sense perdre la perspectiva de que són ùnicament unes incomparables eines de treball.