Tema 6: Maquinari TIC

Hola de nou!

Aquesta setmana he aprés unes quantes cosetes sobre el maquinari TIC. Como que jo no sóc professora (encara), cada tema em dóna l´oportunitat d´aprendre un muntó de coses noves, i la veritat, és molt edificant per a mi, i m´està fent apreciar el treball que hi ha darrere d´un gran professor.

Pissarres digitals he vist únicament les del col·legi dels meus fills. De fet, tenen PDs en quasi totes les classes. Trobe que poden ser una eina meravellosa, pero s´han de tindre les ganes, l´atreviment, i els coneixements per tal d´aprofitar tota la seua potencialitat. És relativament fàcil utilitzar-les per a la projecció de continguts (videos, presentacions d´imatges, etc.), però buscar (o crear) continguts per a fer treballs en grup, WebQuests, aprenentatge per projectes, etc. que incorporen un gran component digital requereix esforç i dedicació. Cada vegada és més fàcil trobar continguts que es poden utilitzar, però requereix el component de motivació per part dels professors. Com bé indica la presentació sobre la pissarra digital que es presenta en el tema, el professor ha de canviar el seu paper com a centre d´emissió dels coneixements a uns alumnes passius, i adoptar un paper actiu com a connector entre els coneixements i les diferents activitats en las que poden intevendre els alumnes per tal d´anar treballants els continguts. 

Les tabletes, trobe que són molt valuoses com a eina de recolzament, però no tinc totalment clar que siga del tot positiu situar-les com a centre de gravetat de l´aprenentatge. Hi ha col·legis que han canviat els llibres de text per tablets i, deixant a banda les indubtables avantatges pedagògics, que es detallen en el tema, com l´accés a continguts adicionals, a exercicis autocorrectius, a materials visuals i intractius, etc., si que tinc la sensació de que s´aprén millor el que està escrit al paper que el que es llig en una pantalla. He llegit alguns estudis que parlen de que la concentració i la quantitat de coneixements que es poden aprendre són majors amb l´estudi en paper que en suports digitals. La concentració, la construcció de mapes conceptuals, són diferents segons el suport del text. Ací un enllaç a dos estudis que parlen del tema:  

- Neuroscience and psychological studies sustain the cognitive benefits of print reading
 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5362581;

- UH Study Finds Print Readers Recall More Than Online Readers, 
 http://www.uh.edu/news-events/stories/2014/September/091514printvsonline.php

Indubtablement, les posibilitats de les tabletes i de les dispositius electrònics són immenses, aixó crec que no es pot qüestionar, però sense perdre la perspectiva de que són ùnicament unes incomparables eines de treball.

Tema 5: aprenentatge a Internet

Benvinguts de nou.

Aquesta setmana el treball ha consistit, com l´anterior, en navegar per internet. Esta vegada l´objectiu ha sigut conèixer millor l´apasionant tema dels recursos per a generar processos d´ensenyament-aprenentatge amb els alumnes. Concretament,  les WebQuests, caceres del tresor, blogs i els (les) wikis. Per si de cas no sabeu en què consisteix cadascuna d´aquestes eines, en primer lloc faré una senzilla descripció, i després us contaré què he trobat navegant.

Una WebQuest consistiría en la cerca de informació en internet, orientada (y preparada previament) per el professor, sobre un tema que resulte interessant. Es planteja una búsqueda per tal de resoldre una sèrie de situacions, i els alumnes han de combinar els seus coneixements amb l´us de les TIC, elaborant la informació per a poder respondre. Té unes parts definides: introducció, tasca, procés, avaluació, conclusió, i orientació didàctica (únicament per al professor). Poden ser curtes, amb la finalitat d´adquirir i organitzar coneixements, o llargues (ampliació i processament de coneixements). Hi ha directoris de WebQuests ja fetes, com http://webquestcat.net, o si voleu, podeu fer-les amb eines com ara Google Sites. M´ha paregut interesant aquesta, per a "jugar a metges": https://sites.google.com/site/wqcirculatorioexcretor/home.

La cacera del tresor és pareguda a la WebQuest, però més concreta. El professor proposa preguntes i dóna als alumnes les URL per a poder respondre. Al final, hi ha una última pregunta a resoldre en grup a partir de les respostes anteriors. Recomanaria la següent, amb científics catalans, però afegiria una part, trobe que haurien d´estar presents més dones en el llistat: https://scbcientifics.iec.cat. Un altre exemple de cacera del tresor: https://www.quia.com/sh/41752.html?AP_rand=1240731211. L´he trobat en aquest blog, que té moltísimes caceres més, i pareixen molt interessants: http://5centims5.blogspot.com/2009/05/caceres-del-tresor-al-projecte-espurn.html

La wiki es centra en el treball col·laboratiu. És un tipus de web que s'elabora mitjaçant la col·laboració d´un grup d´alumnes, i que pot ser editada per qualsevol d’ells.  El més conegut per a tots és la Viquipèdia, com no, pero teniu directoris d´altres vikis. M´ha cridat l´atenció trobar vikis per a sèries d´animació, com ara Pokemon o Bola del Drac. Potser estas en concret no són molt educatives, però estan en català, i qualsevol tema pot ser bo per a millorar la llengua. 

Per últim, tenim el blog, que potser és el que més familiar pot resultar a tots. Seria un diari publicat a internet. Té moltes possibilitats educatives, des de espai per a que el professor "penje" continguts, a un lloc per a que els alumnes expressen o dipositen informació. Poseu atenció en el cas de que els alumnes cerquen informació... com que un blog és totalment personal i no és editable per altres, pot contenir informació errònia. Especialment en el cas de temes relacionats con la salut, heu de tenir molta cura, és senzill trobar-se amb blogs com els següents, que estan en el llistat de blogs de "salut i medicina" del directori de blogs en català (http://blogscatala.cmact.com): http://eft-energiameridional.blogspot.com. De fet, si feu una ullada a aquest directori, és tot un despropòsit!! La majoria de blogs enllaçats corresponen a pseudoteràpies, i únicament els recomanaria com a exemples de què no és ciència. 

Y per a finalitzar... un consellet, que jo no he seguit... feu SEMPRE còpia dels treballs, i guardeu els posts com esborranys cada poquet... Aquest post que esteu llegint és la versió "2.0" del primer, que es va perdre gràcies a que el meu ordinador es va apagar súbitament... ja sabeu, aprenent pas a pas (i de vegades, tornant a començar).